“教学是教师的第一要务。作为高校教师,首先一定要爱教学、爱课堂、爱学生,爱自己的专业。” 这是叶翠仙对教育培养学生的感悟和理解。
叶翠仙,现任我校艺术学院、园林学院(合署)副教授,学院中心实验室主任,校教学督导组成员。她先后承担《设计制图》、《家具结构设计》等7门课程的理论教学与实践指导。近五年,叶翠仙的教学工作指标超额完成,同时她还积极参与教学法的研究、教材编写和教学实践基地的建设。她还曾获校“教学名师”、“领军教学人才”、“教学贡献奖”、“师德标兵”、“教书育人楷模”“优秀教师”等称号,指导学生参加学科竞赛中获“优秀指导老师”20余次。
因材施教,互动教学
叶翠仙从不落下学院组织的每一次《习近平总书记教育重要论述讲义》学习研讨会,空闲时间,她还利用平台视频反复观看和学习习近平总书记的重要讲话,学习之余,叶翠仙也会和教研组的老师就如何更好的把思政课程融入专业教学、加强学风建设等问题进行探讨。
叶翠仙老师在办公
“我们会根据学科特点采用启发式、案例式和互动式的教学方式来引导学生学习和思考,尽量做到因材施教”,叶翠仙说道。在产品设计专业的课程实践环节,她通过与学生一对一的交流探讨,引导学生的创新思维,激发学生创作灵感;除了启发学生外,叶翠仙也会根据学生的学习能力,制定不同的学习策略,例如对学有余力的学生提出更高的要求,给他们推荐更多的阅读文献和资讯网站,鼓励他们从具体案例找寻灵感,积极参加创新创业项目和学科竞赛。叶翠仙始终将“顺木之天,以致其性”的道理运用在教书育人上,立志做好党和人民满意的好老师。
在叶翠仙看来,教学过程中最重要的是与学生的互动交流。在课堂上,她尽可能多的以启发式教学,引导学生思考、讨论、交流。“这样不仅可以加深学生对问题的理解,也更好地了解了学生对课程内容的理解程度,以推动课堂进度。”叶翠仙如是说。
叶翠仙老师在指导学生
不仅如此,课后叶翠仙也会积极和学生互动,给予学生充分的鼓励。与学生线上交流时,她用的最多的表情便是“点赞、奋斗、加油”之类。“每次在社交平台和老师交流时,她总是耐心地解答我们的困惑。”2018级产品设计专业的黄昕说道。
全面培养,立德树人
“教师要培养德才兼备的有用人才,要在增强综合素质上下功夫,促进人的全面发展。”在谈及如何扎实做好教育工作的“九个要求”时,叶翠仙回答道。
在专业学习中,叶翠仙尊重学生的差异性,通过严谨的教学与不断创新的教学方式培养智育发展。从教室到实验室,大到全面的专业技能培养、严要求的行业规范指标,小到实验室的清扫、工具的整理,材料的放置,都体现着叶翠仙对学生“智”与“劳”方面培养的重视。平日里,她更是会引导学生关注弱势群体、生态环境、人居条件等社会问题,在作业与学科竞赛项目的执行中,她便会通过不断的指导学生交流改进,为学生树立精益求精的工匠精神。叶翠仙常常加班加点帮助学生完善比赛项目,不论是大局的构造构建,还是每个标点符号、段落间距,她都细心指导,将每一个项目做到极致完美、善始善终。“我们在每一个教学环节中,注重培养的能力和技能都不一样。通过这种教学方式可以更好地对学生的德智体美劳进行全面的培养。”叶翠仙如是说。
叶翠仙老师在为学生答疑
而在生活中,她也时常引导学生保持激情、努力与阳光。“学生的进步是对自己工作的最好肯定,”叶翠仙表示:“在坚定理想信念上下功夫非常重要,教育就是使人更优秀,完善人格,点亮心灵,使人全面健康发展。”叶翠仙在担任教学工作的同时,兼任了2011级、2018级产品设计专业的班主任。工作期间,她针对学生的个性特征和心理特点,注重与学生沟通交流,做好学生的思想政治工作,采取循序渐进的教育方法。遇到学生设计灵感枯竭的情况,叶翠仙从不会责备他们,而是了解问题所在,以安抚学生情绪并耐心开导的方式帮助学生找回自信,再告诉他们寻找灵感的方法。2017级产品设计专业的林慧回忆道:“叶老师告诉我设计不是一蹴而就的,灵感也不是马上就能得到的,需要不断的积累和反思,后来每次设计遇到困难的时候,我就会想起叶老师教我的方法和开导我的话,特别感谢叶老师。”叶翠仙信任学生,尊重学生,给予学生解决实际问题的条件,不仅能充分发挥学生的主观能动性与创造性,增强学生的自信心,同时以此让学生树立坚定的理想信念。
立德树人,是新时代高校思想政治工作创新发展的中心环节,是高校思想政治工作的本质要求和价值诉求,是当代高等教育的生命和灵魂。叶翠仙表示,未来的教学道路上,会深刻理解并践行教育工作的根本任务,不断创新教育、教学方式,培养能担当民族复兴大任的时代新人。