“教学是教师的第一要务。作为高校教师，首先一定要爱教学、爱课堂、爱学生，爱自己的专业。” 这是叶翠仙对教育培养学生的感悟和理解。
叶翠仙，现任我校艺术学院、园林学院（合署）副教授，学院中心实验室主任，校教学督导组成员。她先后承担《设计制图》、《家具结构设计》等7门课程的理论教学与实践指导。近五年，叶翠仙的教学工作指标超额完成，同时她还积极参与教学法的研究、教材编写和教学实践基地的建设。她还曾获校“教学名师”、“领军教学人才”、“教学贡献奖”、“师德标兵”、“教书育人楷模”“优秀教师”等称号，指导学生参加学科竞赛中获“优秀指导老师”20余次。
因材施教，互动教学
叶翠仙从不落下学院组织的每一次《习近平总书记教育重要论述讲义》学习研讨会，空闲时间，她还利用平台视频反复观看和学习习近平总书记的重要讲话，学习之余，叶翠仙也会和教研组的老师就如何更好的把思政课程融入专业教学、加强学风建设等问题进行探讨。
叶翠仙老师在办公
“我们会根据学科特点采用启发式、案例式和互动式的教学方式来引导学生学习和思考，尽量做到因材施教”，叶翠仙说道。在产品设计专业的课程实践环节，她通过与学生一对一的交流探讨，引导学生的创新思维，激发学生创作灵感；除了启发学生外，叶翠仙也会根据学生的学习能力，制定不同的学习策略，例如对学有余力的学生提出更高的要求，给他们推荐更多的阅读文献和资讯网站，鼓励他们从具体案例找寻灵感，积极参加创新创业项目和学科竞赛。叶翠仙始终将“顺木之天，以致其性”的道理运用在教书育人上，立志做好党和人民满意的好老师。
在叶翠仙看来，教学过程中最重要的是与学生的互动交流。在课堂上，她尽可能多的以启发式教学，引导学生思考、讨论、交流。“这样不仅可以加深学生对问题的理解，也更好地了解了学生对课程内容的理解程度，以推动课堂进度。”叶翠仙如是说。
叶翠仙老师在指导学生
不仅如此，课后叶翠仙也会积极和学生互动，给予学生充分的鼓励。与学生线上交流时，她用的最多的表情便是“点赞、奋斗、加油”之类。“每次在社交平台和老师交流时，她总是耐心地解答我们的困惑。”2018级产品设计专业的黄昕说道。
全面培养，立德树人
“教师要培养德才兼备的有用人才，要在增强综合素质上下功夫，促进人的全面发展。”在谈及如何扎实做好教育工作的“九个要求”时，叶翠仙回答道。
在专业学习中，叶翠仙尊重学生的差异性，通过严谨的教学与不断创新的教学方式培养智育发展。从教室到实验室，大到全面的专业技能培养、严要求的行业规范指标，小到实验室的清扫、工具的整理，材料的放置，都体现着叶翠仙对学生“智”与“劳”方面培养的重视。平日里，她更是会引导学生关注弱势群体、生态环境、人居条件等社会问题，在作业与学科竞赛项目的执行中，她便会通过不断的指导学生交流改进，为学生树立精益求精的工匠精神。叶翠仙常常加班加点帮助学生完善比赛项目，不论是大局的构造构建，还是每个标点符号、段落间距，她都细心指导，将每一个项目做到极致完美、善始善终。“我们在每一个教学环节中，注重培养的能力和技能都不一样。通过这种教学方式可以更好地对学生的德智体美劳进行全面的培养。”叶翠仙如是说。
叶翠仙老师在为学生答疑
而在生活中，她也时常引导学生保持激情、努力与阳光。“学生的进步是对自己工作的最好肯定，”叶翠仙表示：“在坚定理想信念上下功夫非常重要，教育就是使人更优秀，完善人格，点亮心灵，使人全面健康发展。”叶翠仙在担任教学工作的同时，兼任了2011级、2018级产品设计专业的班主任。工作期间，她针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，采取循序渐进的教育方法。遇到学生设计灵感枯竭的情况，叶翠仙从不会责备他们，而是了解问题所在，以安抚学生情绪并耐心开导的方式帮助学生找回自信，再告诉他们寻找灵感的方法。2017级产品设计专业的林慧回忆道：“叶老师告诉我设计不是一蹴而就的，灵感也不是马上就能得到的，需要不断的积累和反思，后来每次设计遇到困难的时候，我就会想起叶老师教我的方法和开导我的话，特别感谢叶老师。”叶翠仙信任学生，尊重学生，给予学生解决实际问题的条件，不仅能充分发挥学生的主观能动性与创造性，增强学生的自信心，同时以此让学生树立坚定的理想信念。
立德树人，是新时代高校思想政治工作创新发展的中心环节，是高校思想政治工作的本质要求和价值诉求，是当代高等教育的生命和灵魂。叶翠仙表示，未来的教学道路上，会深刻理解并践行教育工作的根本任务，不断创新教育、教学方式，培养能担当民族复兴大任的时代新人。