立德树人是中国特色社会主义教育的根本要求，事关高等教育发展方向，决定人才培养最终结果，必须牢牢坚持，毫不动摇。学习总书记教育重要论述，我深感落实立德树人根本任务，要在思想、行动和制度等各方面下功夫，推动落实立德树人根本任务在每一项具体的教育工作中全方位地落地生根，开花结果，成为学院办学底蕴、办学底色。
在思想上，要注重师风，以德立学。学院每一位老师都要用高尚的品德和良好的师风感染学生，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的职责。坚持“学生中心、产出导向、持续改进”，改变过去培养导向不明确、师生评价指标不合理的误区，引导教师上好每一堂课，履行好教书育人第一责任，真正做到关心、关爱学生，帮助每一位学生成长成才，真正做到像总书记所说的“让每个人都有人生出彩机会”。在行动上，形成学院良好的德育氛围。树立教育教学第一导向，构建立德树人课程学科体系和教材体系。教师不仅要关注学生学术能力的提升，更要关注学生在思想上人品上存在的缺陷，及时予以指出、引导和矫正；同时应注意对学生情感、态度和价值观的引导，使学生受到更加长远的“心灵”教育。在制度上，清理过去的作法、规定、规章制度，探索新教育评价的考核指标。在实践中试点、推广、升级，拟定各类评价和考核指标时间节点表，实践是源头活水，制度是根本保障，不断地从实践中汲取智慧，做到破立并举，多举并进。形成新的师生评价标准和体系。
学院将以金品专业国家“一流专业”建设等为契机，将立德树人进一步融入到学院一系列质量工程的建设中：一是强化组织建设，健全“三全育人”工作机制。以课程思政建设推进专业思政和学科思政一体化建设。二是扎实推进“课程思政”建设，培育思政示范岗、构建高效育人路径。深入挖掘思政资源，开展“课程思政”专题研讨会、思政专题培训、相关赛事等，建成5门“课程思政”精品示范课。以“‘党徽’闪亮课堂”为主题，支部率先示范“课程思政”，推行“党员导师制”新模式。三是优化师资结构，提高教师育人能力。积极推进微课、慕课、翻转课堂、智慧教学、线上试题案例库等多种教学手段，构建课程、科研、实践、文化等多重育人体系。四是充分发挥产学研协同培养机制。坚持以学生为中心，以学生思想教育成果为导向的启发式、合作式、项目式教学模式，积极发挥校企协等平台资源，提升学生创新能力。拓展学院内外各类德育基地、实践基地的育人功能，使思想政治教育内容和形式更为立体、鲜活，提高吸引力。五是创建“一站式学生社区”，打造教师——学生暖心平台。以“一站式学生社区”为桥梁，了解学生各方面情况，使学生即使离开家也能体会到在家的温暖。关心贫困学生，以使每一个学生都得到最好的教育。实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育功效。推动管理服务力量把更多精力用在立德树人上。六是发挥专业特色，系好人生第一粒扣子。用食品文化自信增强学生爱国情怀和民族责任感教育。结合专业特色，组织参加各类创新创业比赛，通过搭建创业能力培育载体和“四位一体”实践育人孵化平台，达到知于书而践于行的育人效果。引导学生正确处理个人理想追求与祖国利益和人民需要之间的关系。各阶段教育各有侧重、形成整体。七是构建多样化、长效化的多方协同育人体系和评价机制。建立符合学院办学特色的课程教案评价制度，组织全体教师开展教案修订工作，把课程育人理念贯穿到教案修订的全过程中。拟定各类评价和考核指标时间节点表，建立切实可行的结果评价、过程评价、增值评价和综合评价指标体系，完善学院人才培养方案、教师绩效分配方案等真正让制度成为立德树人的有力保障。建立各类管理制度，做到破立并举，多举并进。
